Repaso reino animal II: vertebrados. 1ESO

Aquí os dejo ejercicios de repaso para la unidad de los vertebrados.

Repaso de reino animal II. vertebrados.

Además dejo el visu que vimos en clase.

Visu vertebrados from irenebyg

Repaso reino animal I: Invertebrados.

Aquí os dejo unos ejercicios y juegos de repaso.

Debajo están las hojas con ejercicios tipo examen, y además os dejo una hoja con crucigrama y sopa de letras para repasar el vocabulario. También os dejo un examen visu para que practiquéis, a ver cuántos invertebrados reconocéis.

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.
SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.

Enlaces a descarga de documentos.
Hoja 1: Repaso Invertebrados.
Hoja 2: Repaso Invertebrados.

Crucigrama completo sobre artrópodos.

Visu invertebrados.

ProProfs - Guess who! ¿Quién es quién? » Create Personality Quiz

Los seres vivos II. Los 5 reinos.

Mira atentamente el powepoint sobre los 5 reinos.

Los 5 reinos. de irenebyg

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.
SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.

Ejercicio:
Copia la tabla en tu cuaderno y complétala, resumiendo las principales características de cada uno de los 5 reinos.

Reino	Tipo de célula	Organización	¿Tejidos?	¿Pared celular?	Nutrición
...	...	Unicelular	...	...	Autótrofo o heterotrófo
Protocista (...//...)	Eukariota	...//...	...//...	Sí//...	...//...
...	...	...	No	...	...
...	Eukariota	...	Sí	...	...
Animal	...	...	...	No	...

Este es un enlace a los ejercicios de repaso, para practicar para el examen Repaso de "los seres vivos".

Seres vivos II. Biodiversidad.

El término biodiversidad hace referencia a todas las formas de seres vivos en una región, tanto si se refiere a un entorno local, como si nos referimos a todo el planeta. La mayor parte de las especies en nuestro planeta son todavía poco conocidas, o no se han estudiado a fondo.

Mira atentamente la presentación de aquí abajo sobre la biodiversidad en la Tierra. ¿Crees que ha sido siempre la misma?

Biodiversidad en la Tierra from irenebyg

Pero, ¿por qué es tan importante la biodiversidad? ¿Por qué nos deberían importar todas y cada una de las especies? Si aún nos quedan muchas más... Bueno, este v´ñido explica las causas y consecuencias de la extinción de las abejas.


(vete a youtube y activa los subtítulos en español si lo necesitas).



Todos los organismos en la Tierra: Biodiversidad.

Piensa en una bacteria y en una rana. No se parecen entre sí, pero ambos son seres vivos. Recuerda: todos los seres vivos comparten 3 características:

• 1. LLevamos a cabo las 3 funciones vitales.

• 2. Estamos constituidos por las mismas sustancias químicas.

• 3. Estamos hechos de células.

Pero como ya dijimos, hay otras muchas diferencias entre ellos.

Como somos muchas especies en la Tierra, los humanos han clasificado todos los organismos en grupos, desde el "más grande" (el más grande que tú estudias) REINO, al más "pequeño" ESPECIE.

Hoy vamos a repasar algunas características de los seres vivos y cómo los clasificamos de acuerdo a las mismas.

SISTEMA TAXONÓMICO

¿Cuáles son los principales grupos taxonómicos?
Usa Wikipedia para descubrir qué es la taxonomía.

--> REINO
-->
-->
-->
-->
-->
--> ESPECIE

Pon un ejemplo desde "reino Animal" hasta especie "Homo sapiens".

¿En qué nos basamos para incluir organismos en un grupo o en otro?

Seres vivos I. Funciones vitales.

Aquí tenéis unos ejercicios sobre las funciones vitales.

Ejercicio 1.
Este prezi os pide hacer un diagrama Venn sobre la reproducción. ¡¡Buena suerte!!


Ejercicio 2.
¿Qué función vital está llevando a cabo un organismo cuando...?

1. Parir.
2. Comer una manzana.
3. Ladrar.
4. Curar una herida.
5. Respirar.
6. Desarrollar raíces buscando agua.
7. Llevar a cabo la fotosíntesis.
8. Producir células sanguíneas.

Ejercicio 3.
Une cada biomolécula con su función.

Biomolécula	Función
a. Proteinas	1. Formar reservar de energía
b. Carbohidratos	2. Responsable de la herencia
c. Lipidos	3. Formar estructuras (músculos, uñas, pelo), enzimas, transporte, protección (sistema inmunitario)...
d. Ácidos nucleicos	4. Proporcionan energía (más rápido).

La explotación (no sostenible) de recursos minerales: COLTÁN. 1ESO

La explotación de recursos minerales suele ser criticada por los efectos en el medio ambiente a causa de la minería. Sin embargo, pocas veces somos conscientes de lo mucho que dependemos de tales recursos, y de las condiciones de trabajo que sufren algunas personas para proporcionarnos esos recursos.

Antes de hacer la actividad, me gustaría que firmases un contrato de palabra conmigo. Me gustaría que por 24h no utilizases tu móvil ni tu tablet.


No me digas más, "¡¡ni de broma!!", ¿no? ¿Y si te pidiera que no renovases tu móvil en los próximos 5 años? ¿Serías capaz?

Quiero que veas este documental sobre el coltán. El coltán es uno de los minerales más caros del mundo, y se explota en países en desarrollo en condiciones laborales infrahumanas. Veamos este documental juntos.



También os dejo un artículo en el que explica la situación en el Congo a causa de este comercio.

El sistema Tierra-Sol-Luna. 1ESO.

Hoy vamos a estudiar las consecuencias derivadas del sistema Tierra-Luna-Sol.

Las fases lunares.

Aquí os dejo un vídeo sobre las fases de la luna y los eclipses.



¿Por qué no se produce un eclipse de sol cada luna nueva?

Las mareas.

Os dejo también dos vídeos sobre las mareas. Las mareas son variaciones periódicas del nivel del mar (cada 6 horas), causadas por la atracción gravitatoria de la Luna, y en menor medida del Sol, sobre las aguas oceánicas.

El agua alcanza el nivel máximo diario en el punto más próximo a la Luna, y en el punto opuesto del globo. Se denomina marea alta o pleamar. En aquellos puntos perpendiculares a éstos, las aguas se retiran alcanzando el nivel mínimo, bajamar o marea baja. Como la tierra tarda 24h en dar una vuelta completa, pasará cada 6 horas por uno de esos puntos (1/4 del día).
En determinados momentos del ciclo lunar (28 días aproximadamente es lo que tarda la Luna en girar alrededor de la Tierra), Luna y Sol se encuentran alineados (2 veces por ciclo). En esos puntos la atracción sobre las aguas será máxima, lo que genera mareas vivas (se alcanza el máximo nivel de las aguas en los puntos alineados con luna y sol, y mínimo en los perpendiculares a éstos).
Otras 2 veces por ciclo, cuando la Luna está próxima al cuarto creciente y menguante, es decir, se encuentra formando un ángulo recto con el Sol; la atracción de ambos cuerpos se contrarresta, lo que provoca variaciones mínimas del nivel del mar. Son las denominadas mareas muertas.

Os dejo dos vídeos, porque una imagen vale más que mil palabras, y un vídeo ya ni os cuento.

Os propongo crear un modelo para comprender mejor las fases de la Luna. En el vídeo debajo podéis ver la explicación utilizando un modelo algo más complejo que lo que construiremos en clase.




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Aquí dejo también un vídeo breve, brevísimo sobre las estaciones del año. Lo habéis estudiado varias veces, pero por si queréis recordarlo.