Guía para los trabajos y las exposiciones.

Instrucciones para el Trabajo y Exposición: *Cómo Hacer un Semillero en el Huerto Escolar* 

Fecha de Entrega: ___________________________ Exposición Oral: ___________________________ Instrucciones: Parte 1: Investigación (60% de la calificación). 

Investiga y recopila información sobre los siguientes aspectos: 

- ¿Por qué es importante usar semilleros en un huerto escolar? 

- Materiales y herramientas necesarios para hacer un semillero. 

- Pasos clave para crear un semillero exitoso. 

- Cuidado y mantenimiento de los semilleros. 

- Ejemplos de plantas que se pueden cultivar en semilleros. Especies que vamos a cultivar. 

- Importancia de la paciencia y el seguimiento en el proceso. 

Parte 2: Preparación y Presentación (40% de la calificación). 

Prepara un informe escrito que incluya un título, introducción, desarrollo y conclusión. 

- Crea una presentación oral para la exposición, utilizando medios visuales si es posible (pizarra, carteles, imágenes, etc.). 

- Practica tu presentación para asegurarte de que sea clara y efectiva. 

- Responde preguntas de la audiencia de manera comprensible. 

*Rúbrica de Evaluación:* 

_Parte 1: Investigación (60%)_ -

 Calidad de la información (1 puntos) - Inclusión de todos los contenidos en la investigación (1 puntos) 

- Uso de fuentes fiables (1 puntos) 

- Claridad y organización (1 puntos) - Ortografía y gramática (1 puntos) 

Total: _____/60 puntos _

Parte 2: Preparación y Presentación (40%)_ 

- Calidad de la presentación oral (1'5 puntos) 

- Uso de medios visuales (1 punto) 

- Claridad y organización del informe (1 punto) - Respuestas a preguntas de los/las compañeros/as (0'5 puntos) 

Total: _____/4 puntos 

*Calificación Total:* _____/10 puntos 

Fecha de presentación: ___________________________ 

Observaciones del Profesor: _________________________

Texto modificado a partir de ChatGPT. Imagen creada con Canva.

Prompt ChatGPT: Dame un guión para realizar un trabajo de investigación sobre el semillero del huerto escolar, y la rúbrica que valore investigación y exposición de la misma; para alumnos de 12 años (1° ESO).

Prompt Canva: Hazme una imagen que ilustre un trabajo de investigación y exposición por parte de alumnos de 12 años, sobre el semillero del huerto escolar.

LOS ANIMALES INVERTEBRADOS.

 

"Camaleón pantera cazando un ortóptero"

Imagen de Marcel Langthim en Pixabay.

Materia: Biología y Geología.

Nivel: 1º ESO

Objetivo de la actividad: Profundizar en el estudio e identificación de los distintos grupos de invertebrados.

1. RECUERDA TAXONOMÍA: Exploradores de especies.

La Rubisco es lo más. (CC BY-NC-SA).

Con el breackout superior podéis recordar conceptos estudiados en unidades anteriores. ¿Cómo organizamos y nombramos a las diferentes especies de organismos?

2. ¿QUÉ TIPOS DE ANIMALES EXISTEN?

Academiaplay. (CC BY-NC-SA).

Con ayuda de claves como las utilizadas para identificar rocas y minerales, podemos saber qué invertebrado tenemos delante. El vídeo que aquí os dejo os explica cómo identificarlos. Construye una clave dicotómica que te permita identificar los distintos grupos de invertebrados, apoyándote en el vídeo y la información de la tabla realizada en clase.

3. JUEGO DE IDENTIFICACIÓN DE INVERTEBRADOS.

Susana Su. Educaplay.(CC BY-NC-SA)

Tratad de identificar los distintos invertebrados con ayuda de la clave dicotómica creada. A ver qué puntuación conseguís. ¡Suerte!

Espero que los materiales os sirvan para aclarar conceptos, y entendáis qué diferencias existen entre animales vertebrados e invertebrados, así como los grupos que se incluyen en cada clase. Un saludo.

5 kingdoms research handout.

Organisms are classified in 5 broad groups called "kingdoms" according to their characteristics. Today, you will learn some of these features.
Kingdoms are: monera, protist, fungi, plant and animal kingdom.

COPY THE TABLE BELOW IN YOUR NOTEBOOK. Go to the site about each kingdom, and choose an example of each one. Then look for information to fill the table below.

(Pincha sobre el enlace que te lleva a la página sobre cada reino, lee sus características, y elige un organismo que pertenezca a cada grupo. Por ejemplo: reino animal, un grillotopo; reino vegetal, un castaño; reino hongos, penicillium; reino protista: ulva; reino monera: estafilococo. Es el ejemplo que tú quieras, busca en internet un organismo de cada grupo que te llame la atención, y busca información sobre el mismo para completar la tabla debajo. COPIA LA TABLA EN TU CUADERNO).

(Pincha en la imagen para verla en grande).

PDF 5 kingdoms research handout.

1ESO. Hydrosphere TEST

Here you are a diagram of a water purification plant (ETAP).

Si pinchas sobre la imagen, se hará más grande.
Screen: Rejas. Coarse filter: Filtro grueso.
Sedimentation tank: Tanque de sedimentación.
Fine filter: Filtrado fino, tras la floculación.
Chlorine addded: Adición de cloro.
Storage tank: Tanque de almacenamiento.

*Pump: bomba.

TEST. Just one answer is correct.

1ESO. The water cycle.

Let's study the water cycle.

Powerpoint water cycle. from irenebyg

Download link to the work-sheet for the activity.

1ESO. Atmosphere TEST.

1ESO. The geosphere TEST.

Aquí tenéis el test del tema. Podéis intentar resolverlo las veces que queráis. Las respuestas con "cuadradito" son de respuesta múltiple. Puede haber 1, 2 o más respuestas correctas. En las respuestas con "circulito" sólo 1 es correcta.

Suerte.

Explorando el ciclo del agua (actividad NASA)

Hoy vamos a estudiar los procesos que tienen lugar a lo largo del ciclo del agua. Para ello, nos ayudaremos de unos vídeos, y una presentación.

Ciclo del agua NASA from irenebyg

Os dejo aquí la ficha de trabajo correspondiente a esta presentación.

Repaso reino animal II: vertebrados. 1ESO

Aquí os dejo ejercicios de repaso para la unidad de los vertebrados.

Repaso de reino animal II. vertebrados.

Además dejo el visu que vimos en clase.

Visu vertebrados from irenebyg

Repaso reino animal I: Invertebrados.

Aquí os dejo unos ejercicios y juegos de repaso.

Debajo están las hojas con ejercicios tipo examen, y además os dejo una hoja con crucigrama y sopa de letras para repasar el vocabulario. También os dejo un examen visu para que practiquéis, a ver cuántos invertebrados reconocéis.

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.
SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.

Enlaces a descarga de documentos.
Hoja 1: Repaso Invertebrados.
Hoja 2: Repaso Invertebrados.

Crucigrama completo sobre artrópodos.

Visu invertebrados.

ProProfs - Guess who! ¿Quién es quién? » Create Personality Quiz

Los seres vivos II. Los 5 reinos.

Mira atentamente el powepoint sobre los 5 reinos.

Los 5 reinos. de irenebyg

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.
SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.

Ejercicio:
Copia la tabla en tu cuaderno y complétala, resumiendo las principales características de cada uno de los 5 reinos.

Reino	Tipo de célula	Organización	¿Tejidos?	¿Pared celular?	Nutrición
...	...	Unicelular	...	...	Autótrofo o heterotrófo
Protocista (...//...)	Eukariota	...//...	...//...	Sí//...	...//...
...	...	...	No	...	...
...	Eukariota	...	Sí	...	...
Animal	...	...	...	No	...

Este es un enlace a los ejercicios de repaso, para practicar para el examen Repaso de "los seres vivos".

Seres vivos II. Biodiversidad.

El término biodiversidad hace referencia a todas las formas de seres vivos en una región, tanto si se refiere a un entorno local, como si nos referimos a todo el planeta. La mayor parte de las especies en nuestro planeta son todavía poco conocidas, o no se han estudiado a fondo.

Mira atentamente la presentación de aquí abajo sobre la biodiversidad en la Tierra. ¿Crees que ha sido siempre la misma?

Biodiversidad en la Tierra from irenebyg

Pero, ¿por qué es tan importante la biodiversidad? ¿Por qué nos deberían importar todas y cada una de las especies? Si aún nos quedan muchas más... Bueno, este v´ñido explica las causas y consecuencias de la extinción de las abejas.


(vete a youtube y activa los subtítulos en español si lo necesitas).



Todos los organismos en la Tierra: Biodiversidad.

Piensa en una bacteria y en una rana. No se parecen entre sí, pero ambos son seres vivos. Recuerda: todos los seres vivos comparten 3 características:

• 1. LLevamos a cabo las 3 funciones vitales.

• 2. Estamos constituidos por las mismas sustancias químicas.

• 3. Estamos hechos de células.

Pero como ya dijimos, hay otras muchas diferencias entre ellos.

Como somos muchas especies en la Tierra, los humanos han clasificado todos los organismos en grupos, desde el "más grande" (el más grande que tú estudias) REINO, al más "pequeño" ESPECIE.

Hoy vamos a repasar algunas características de los seres vivos y cómo los clasificamos de acuerdo a las mismas.

SISTEMA TAXONÓMICO

¿Cuáles son los principales grupos taxonómicos?
Usa Wikipedia para descubrir qué es la taxonomía.

--> REINO
-->
-->
-->
-->
-->
--> ESPECIE

Pon un ejemplo desde "reino Animal" hasta especie "Homo sapiens".

¿En qué nos basamos para incluir organismos en un grupo o en otro?

Seres vivos I. Funciones vitales.

Aquí tenéis unos ejercicios sobre las funciones vitales.

Ejercicio 1.
Este prezi os pide hacer un diagrama Venn sobre la reproducción. ¡¡Buena suerte!!


Ejercicio 2.
¿Qué función vital está llevando a cabo un organismo cuando...?

1. Parir.
2. Comer una manzana.
3. Ladrar.
4. Curar una herida.
5. Respirar.
6. Desarrollar raíces buscando agua.
7. Llevar a cabo la fotosíntesis.
8. Producir células sanguíneas.

Ejercicio 3.
Une cada biomolécula con su función.

Biomolécula	Función
a. Proteinas	1. Formar reservar de energía
b. Carbohidratos	2. Responsable de la herencia
c. Lipidos	3. Formar estructuras (músculos, uñas, pelo), enzimas, transporte, protección (sistema inmunitario)...
d. Ácidos nucleicos	4. Proporcionan energía (más rápido).

La explotación (no sostenible) de recursos minerales: COLTÁN. 1ESO

La explotación de recursos minerales suele ser criticada por los efectos en el medio ambiente a causa de la minería. Sin embargo, pocas veces somos conscientes de lo mucho que dependemos de tales recursos, y de las condiciones de trabajo que sufren algunas personas para proporcionarnos esos recursos.

Antes de hacer la actividad, me gustaría que firmases un contrato de palabra conmigo. Me gustaría que por 24h no utilizases tu móvil ni tu tablet.


No me digas más, "¡¡ni de broma!!", ¿no? ¿Y si te pidiera que no renovases tu móvil en los próximos 5 años? ¿Serías capaz?

Quiero que veas este documental sobre el coltán. El coltán es uno de los minerales más caros del mundo, y se explota en países en desarrollo en condiciones laborales infrahumanas. Veamos este documental juntos.



También os dejo un artículo en el que explica la situación en el Congo a causa de este comercio.

El sistema Tierra-Sol-Luna. 1ESO.

Hoy vamos a estudiar las consecuencias derivadas del sistema Tierra-Luna-Sol.

Las fases lunares.

Aquí os dejo un vídeo sobre las fases de la luna y los eclipses.



¿Por qué no se produce un eclipse de sol cada luna nueva?

Las mareas.

Os dejo también dos vídeos sobre las mareas. Las mareas son variaciones periódicas del nivel del mar (cada 6 horas), causadas por la atracción gravitatoria de la Luna, y en menor medida del Sol, sobre las aguas oceánicas.

El agua alcanza el nivel máximo diario en el punto más próximo a la Luna, y en el punto opuesto del globo. Se denomina marea alta o pleamar. En aquellos puntos perpendiculares a éstos, las aguas se retiran alcanzando el nivel mínimo, bajamar o marea baja. Como la tierra tarda 24h en dar una vuelta completa, pasará cada 6 horas por uno de esos puntos (1/4 del día).
En determinados momentos del ciclo lunar (28 días aproximadamente es lo que tarda la Luna en girar alrededor de la Tierra), Luna y Sol se encuentran alineados (2 veces por ciclo). En esos puntos la atracción sobre las aguas será máxima, lo que genera mareas vivas (se alcanza el máximo nivel de las aguas en los puntos alineados con luna y sol, y mínimo en los perpendiculares a éstos).
Otras 2 veces por ciclo, cuando la Luna está próxima al cuarto creciente y menguante, es decir, se encuentra formando un ángulo recto con el Sol; la atracción de ambos cuerpos se contrarresta, lo que provoca variaciones mínimas del nivel del mar. Son las denominadas mareas muertas.

Os dejo dos vídeos, porque una imagen vale más que mil palabras, y un vídeo ya ni os cuento.

Os propongo crear un modelo para comprender mejor las fases de la Luna. En el vídeo debajo podéis ver la explicación utilizando un modelo algo más complejo que lo que construiremos en clase.




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Aquí dejo también un vídeo breve, brevísimo sobre las estaciones del año. Lo habéis estudiado varias veces, pero por si queréis recordarlo.

Los seres vivos I. Células y repaso de la unidad.

La biosfera hace referencia a todos los seres vivos del planeta. Desde la bacteria unicelular más pequeña, a la enorme ballena azul. Todos compartimos varias características, pero hay también algunos rasgos que marcan la diferencia.

Vamos a descubrir las características que compartimos, pero también las diferencias entre nosotros. Porque tú eres único, ¿no?

Mira este vídeo sobre niveles de complejidad, y sopesa tu posición en el Universo que ya has estudiado.


Poca cosa somos, ¿eh? Aún así, vamos a estudiar los seres vivos, porque resultan muy interesante

Estamos constituidos por células.

Las células son las unidades funcionales y estructurales de todos los seres vivos. Esto significa que estamos hechos de células (como pequeños ladrillos); y esto también significa que todas las cosas que hacemos, depende de ellas (son pequeñas máquinas que llevan a cabo nuestras funciones). Como no somos champiñones, ni tampoco pinos; tiene que haber diferencias entre las células de acuerdo al organismo que en cuestión.

Echa un vistazo a esta presentación sobre los diferentes tipos de células y sus orgánulos. Mientras ves las diapositivas, completa esta hoja de ejercicios para afianzar conceptos.

Tipos de células. from irenebyg

Bueno, sí, los dibujos están bien. Pero vivimos en un Universo multidimensional, así que vamos a ver al menos una representación 3D de la célula.
VÍDEO "INSIDE THE CELL". No puedo incrustarlo, debéis ir a youtube a verlo :/ Están en inglés, así que activad los subtítulos.

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
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Enlaces a descarga de documentos.
Repaso "Seres vivos I.

Si quieres saber algo más sobre las céluas, aquí te dejo esta página: The Cell Image Library. Disfrútala!

EXTRA STUFF!! Some pictures of cilia and flagella movement.

Repaso de "la geosfera" 1ESO

Como sabéis, la Tierra tiene 4 compartimentos diferentes: la biosfera, la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera. La geosfera es la más extensa, y está formada por rocas.

Pero, ¿qué son las rocas?



Os dejo además el vídeo completo del Instituto Geológico y Minero de España IGME.

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Ejercicios de repaso. PDF con ejercicios variados de la unidad.
Crucigrama completo para descarga.

Os dejo además el crucigrama. Espero que lo disfrutéis.

La geosfera » ProProfs Crossword

Repaso de "la hidrosfera" 1ESO

Aquí tenéis ejercicios tipo para repasar la unidad. ¡¡Acordaos de repasar los esquemas y dibujos del cuaderno!!

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Enlaces a descarga de documentos.
Repaso de "la hidrosfera". PDF con ejercicios variados: completar el dibujo, diferencias, rellenar el hueco...

CRUCIGRAMA

La hidrosfera » make crossword

La atmósfera. 1 ESO

La atmósfera es la envoltura gaseosa que rodea la tierra. Ya en el tema anterior comentamos la composición de la misma

LA ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA

De forma general se puede clasificar en homosfera y heterosfera. En la homosfera los gases se presentan bien mezclados (hasta los 80km); en la heterosfera se distribuyen en función de su densidad (los más ligeros por encima de los más "pesados", como el aceite flota sobre el agua). Sin embargo, esta clasificación es poco concreta.

Aquí tienes un enlace a una actividad interactiva sobre esas capas, en las que te proporcionan información sobre cada una.Las capas de la atmósfera. 

Intenta deducir el nombre de cada capa, y responde a las siguientes cuestiones en tu ficha:

1. Las auroras boreales tienen lugar en la ......................
2. Los fenómenos meteorológicos se producen en la .........................
3. La capa de ozono se encuentra en la ...........................
4. La ........................ es la capa intermedia.
5. La temperatura más altas se alcanzan en la ...............................
6. Los satélites artificiales orbitan nuestro planeta en la ........................

LAS FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA.

La atmósfera tiene varias funciones:
1º. Como ya vimos, contiene los gases necesarios para la vida en la Tierra (oxígeno y dióxido de carbono).
2º. Se encarga de filtrar las radiaciones solares dañinas.
3º. Regula la temperatura terrestre.

Aquí abajo os dejo dos actividades sobre el efecto invernadero y el calentamiento global. Completa además la ficha de trabajo.
Efecto invernadero y cambio climático.

Juego sobre el efecto invernadero.

Repaso "La atmósfera" 1ESO.

Aquí tenéis varios ejercicios de repaso para el examen de "atmósfera". Además, hay varias actividades interactivas. Espero que os guste.

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Enlaces a descarga de documentos.
Repaso "atmósfera". PDF con muchos ejercicios diferente: completa el hueco, verdadero o falso, gráficas...
Crucigrama completo y sopa de letras. Vocabulario de la unidad.

Actividad interactiva sobre las capas de la atmósfera.

CRUCIGRAMA

La atmósfera » make crossword

SOPA DE LETRAS

La Atmósfera » online word search