jueves, 22 de septiembre de 2016

CTMA. Temas 1 y 2. Concepto de Medio Ambiente. El hombre y el MA. Riesgos e impactos. La teoría de sistemas.

Os dejo la presentación de los temas 1 y 2, además indico las páginas en el libro nuevo y viejo, para que podáis seguirlo. He cambiado el orden para cuadrarlo con el que sigue Mc Graw, salvo en lo que se refiere a las funciones del medio ambiente.




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Cuestiones tipo examen.

EJERCICIOS:

1. Observa el cuadro sobre magnitud de terremoto y número de víctimas.

Deduce si existe una relación entre la mayor magnitud de los terremotos y el mayor número de víctimas ocasionadas. Razona la respuesta, indicando algunos factores que pueden influir.

(Selectividad 1994).

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2. En agosto de 2003 España sufrió una ola de calor. Busca datos en diversas fuentes sobre el número de fallecidos que ocasionó: ¿coinciden las cifras?, ¿por qué?, ¿qué porcentaje representan en España los fallecidos por esta causa entre 1953 y 2007?.

(IGN. Ministerio de Fomento. Gobierno de España).

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3. ¿Por qué se habla de revolución cuando nos referimos al origen de la agricultura y la ganadería?
¿Cómo influyeron estas prácticas en la forma de vida de los seres humanos y en el medio?
Pon varios ejemplos de paisajes que surgieron como consecuencia de la actuación humana sobre el medio, en la fase de agricultores-ganaderos.

(Tomás López. CTMA 2º Bachillerato. Santillana 2003)

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4. Explicar razonadamente en qué dos momentos de la historia de la humanidad se produjo un
aumento significativo de la población humana con respecto a periodos anteriores.

(PAEU CYL 2011)

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5. Lee el texto y responde a las preguntas.

Riesgo de riadas por las obras de ampliación del aeropuerto
Un informe técnico, realizado por cuatro universidades, alerta además de los daños ecológicos de la zona. Las obras de ampliación del aeropuerto de Barajas entrañan riesgo de inundación aguas abajo del Jarama. Así se desprende del informe elaborado, a petición de los municipios afectados, por cuatro universidades madrileñas (Complutense, Autónoma, Alcalá y Politécnica). Según fuentes conocedoras del documento, que hoy analizan los municipios afectados, en él se señala que el caudal diseñado para planificar las obras está subestimado en un 25%, por lo que en momentos de crecida se verán afectadas zonas “no inundables previamente”.
El informe, señalan los medios citados, recuerda que “el riesgo de inundación ha empeorado sensiblemente si se compara” con la avenida de 1989, cuando el desbordamiento del río tras desembalsarse la presa (de El Atazar) estuvo a punto de cortar la autovía N-II. Las obras han “arrebatado” un porcentaje importante de la llanura natural de inundación. Según los técnicos, una hipotética riada tendría lugar en el periodo de retorno de 25 años.
Las universidades, que entienden que el Jarama forma un corredor ecológico insustituible, expresan además que el talud de las nuevas pistas se ha hecho sin recubrir, con riesgo de erosión por lluvia, y no hay barreras que eviten que los sedimentos sean arrastrados. El nuevo cauce hace “imposible” recuperar “a corto y medio plazo” la vegetación. También se ha producido un manifiesto deterioro de hábitats naturales.


20 MINUTOS, Sección Madrid. 23/diciembre/2003


a. Define el concepto de riesgo ambiental y describe los tres factores que lo determinan.
b. Diferencia riesgo natural y riesgo natural inducido y razona a cuál de las dos categorías alude el texto adjunto.
c. Cita tres causas que pueden provocar una riada y explica el significado de la frase "una hipotética riada tendría lugar en el periodo de retorno de 25 años", recogida en el texto.

(PAU 2011)
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6. "Otro de los procesos de retroacción más importantes del clima es la dependencia del contenido máximo de vapor de agua de la atmósfera respecto a la temperatura. Así, a medida que la temperatura aumenta, la cantidad de vapor de agua del aire saturado es mayor. En este sentido hay que tener presente que el vapor de agua es el principal gas con efecto invernadero y, por lo tanto, el aumento de vapor de agua en la atmósfera incrementa su capacidad de captación de al energía terrestre.
De acuerdo con las relaciones que nos proporciona la termodinámica, un cambio de temperatura de unos tres grados lleva consigo un cambio de un 20 % en la presión de humedad relativa de la atmósfera en las latitudes medias y altas (superiores a 35-40º) tiende a permanecer constante aunque el aire experimente grandes variaciones estacionales"
. (Adaptado de J. E. Llebot.).

Relaciona los procesos que siguen mediante flechas con signos + ó - que ilustren la relación que se expone en el texto. ¿De qué tipo de retroacción se trata (positiva o negativa)? ¿Por qué?

(PAU Cataluña. Junio 2006)

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7. Observa el dibujo esquemático, donde se representan tres fenómenos de degradación ambiental.


a.- ¿Qué representa cada dibujo (A, B y C)?
b.- ¿Qué relación causa/efecto tienen B y A?
c.- ¿Qué relación hay entre A y C? ¿Y entre B y C?
d.- Propón dos medidas que ayuden a reducir el fenómeno representado en la ilustración A.

(PAU Castilla-La Mancha 2007)

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miércoles, 21 de septiembre de 2016

Organisation of the body.

Here you are, the presentation of unit 1.



Yeah... pictures are cool, but we live in a multi-dimensional universe, so let's check at least a 3D representation of a cell.
VIDEO: INSIDE THE CELL (no permite insertar el vídeo, debéis verlo en Youtube... :/)

The animal cell quiz. Label the cell to learn the organelles names!


If you want to know more about cells, here you have an awesome site: The Cell Image Library.


Levels of organisation.


EXTRA STUFF!! Some pictures of cilia and flagella movement.





lunes, 11 de julio de 2016

Explorando el ciclo del agua (actividad NASA)

Hoy vamos a estudiar los procesos que tienen lugar a lo largo del ciclo del agua. Para ello, nos ayudaremos de unos vídeos, y una presentación.


Os dejo aquí la ficha de trabajo correspondiente a esta presentación.



domingo, 10 de julio de 2016

Repaso reino animal II: vertebrados. 1ESO


Aquí os dejo ejercicios de repaso para la unidad de los vertebrados.

Repaso de reino animal II. vertebrados.

Además dejo el visu que vimos en clase.

Repaso reino animal I: Invertebrados.

Aquí os dejo unos ejercicios y juegos de repaso.
Debajo están las hojas con ejercicios tipo examen, y además os dejo una hoja con crucigrama y sopa de letras para repasar el vocabulario. También os dejo un examen visu para que practiquéis, a ver cuántos invertebrados reconocéis.

AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.

SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.




Enlaces a descarga de documentos.
Hoja 1: Repaso Invertebrados.
Hoja 2: Repaso Invertebrados.

Crucigrama completo sobre artrópodos.

Visu invertebrados.

Los seres vivos II. Los 5 reinos.

Mira atentamente el powepoint sobre los 5 reinos.




AVISO YA DADO EN CLASE: ESTOS EJERCICIOS SON UN EJEMPLO.
EN MIS EXÁMENES HABRÁ EJERCICIOS SIMILARES, PERO NO TIENEN POR QUÉ APARECER ÉSTOS EXCLUSIVAMENTE.
SI QUIERES, LOS HACES. SI NO, ES TU DECISIÓN.
SON VOLUNTARIOS.
NO SUBEN NOTA.

SON PARA REPASAR EL ESTUDIO, Y QUE ÉSTE SEA MÁS EFECTIVO.


Ejercicio:
Copia la tabla en tu cuaderno y complétala, resumiendo las principales características de cada uno de los 5 reinos.

Reino Tipo de célula Organización ¿Tejidos? ¿Pared celular? Nutrición
... ... Unicelular ... ... Autótrofo o heterotrófo
Protocista (...//...) Eukariota ...//... ...//... Sí//... ...//...
... ... ... No ... ...
... Eukariota ... Sí ... ...
Animal ... ... ... No ...



Este es un enlace a los ejercicios de repaso, para practicar para el examen Repaso de "los seres vivos".

Seres vivos II. Biodiversidad.



El término biodiversidad hace referencia a todas las formas de seres vivos en una región, tanto si se refiere a un entorno local, como si nos referimos a todo el planeta. La mayor parte de las especies en nuestro planeta son todavía poco conocidas, o no se han estudiado a fondo.

Mira atentamente la presentación de aquí abajo sobre la biodiversidad en la Tierra. ¿Crees que ha sido siempre la misma?


Pero, ¿por qué es tan importante la biodiversidad? ¿Por qué nos deberían importar todas y cada una de las especies? Si aún nos quedan muchas más... Bueno, este v´ñido explica las causas y consecuencias de la extinción de las abejas.


(vete a youtube y activa los subtítulos en español si lo necesitas).



Todos los organismos en la Tierra: Biodiversidad.

Piensa en una bacteria y en una rana. No se parecen entre sí, pero ambos son seres vivos. Recuerda: todos los seres vivos comparten 3 características:


  • 1. LLevamos a cabo las 3 funciones vitales.
  • 2. Estamos constituidos por las mismas sustancias químicas.
  • 3. Estamos hechos de células.


Pero como ya dijimos, hay otras muchas diferencias entre ellos.

Como somos muchas especies en la Tierra, los humanos han clasificado todos los organismos en grupos, desde el "más grande" (el más grande que tú estudias) REINO, al más "pequeño" ESPECIE.


Hoy vamos a repasar algunas características de los seres vivos y cómo los clasificamos de acuerdo a las mismas.





SISTEMA TAXONÓMICO


¿Cuáles son los principales grupos taxonómicos?
Usa Wikipedia para descubrir qué es la taxonomía.

--> REINO
-->
-->
-->
-->
-->
--> ESPECIE

Pon un ejemplo desde "reino Animal" hasta especie "Homo sapiens".

¿En qué nos basamos para incluir organismos en un grupo o en otro?